Este semestre estaremos trabajando en la Facultad de Filosofía y Letras con las materias de Problemas de la educación contemporánea 2 y Políticas educativas de México 2. También en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales con la materia de Políticas económicas de México.
Los programas los pueden encontrar aquí, hay que buscar en meses anteriores por favor.
Estaremos subiendo nuevos libros.
En particular para Problemas de la educación contemporánea estaremos revisando también este libro:
Pedagogías decoloniales. Prácticas insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir. Autora: Catherine Walsh.
También estamos revisando el libro de
Manuel Pérez Rocha: Educación y desarrollo: la ideología del Estado Mexicano. Serie: Estado y educación en México, Editorial Línea, 1983
De este autor también se encuentra un artículo que pueden bajar:
Educación y desarrollo. Idealismo educativo del estado mexicano
http://www.revistas.unam.mx/index.php/pde/article/view/41048
Para los alumnos de Políticas económicas de México estaremos revisando el texto de Moreno Brid que se encuentra aquí:
Institucionalidad_y_desarrollo_final.pdf
Y el libro del mismo autor:
Desarrollo_y_crecimiento_en_la_economia_mexicana_Una_perspectiva_histórica
Otra lectura recomendada para todos los cursos
Bernardo Kliksberg.--Diez-falacias-sobre-los-problemas-sociales-de-america-latina
En los comentarios también hay otras lecturas...
El programa:
OCTAVO SEMESTRE
ÁREA: Interdisciplinaria/integración y operación (Política, Sociedad y Educación).
CLAVE
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HORAS/SEMANA/SEMESTRE
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TOTAL DE HORAS
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CRÉDITOS
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TEÓRICAS PRÁCTICAS
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3
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0
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48
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6
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Carácter: Optativa General
Tipo: Teórica
Modalidad: Seminario
Seriación: Ninguna
Asignatura precedente: Seminario de Política Educativa 1
Asignatura subsecuente: Ninguna
OBJETIVOS
Al finalizar el curso, el estudiante será capaz de:
- Especializarse en el campo de las políticas educativas, dada su importancia para comprender y fundamentar el quehacer actual de la educación y la pedagogía.
- Desarrollar un pensamiento analítico y crítico sobre las políticas educativas y su impacto en distintos niveles y sectores.
- Fortalecer sus habilidades de selección y manejo de información en el estudio académico riguroso y metódico de políticas existentes y nuevas a partir de preguntas como: ¿cuándo y cómo surge?, ¿cuáles son sus antecedentes?, ¿cuál su valor e impacto social?, ¿cuál su trascendencia educativa o pedagógica?
- Desarrollar políticas educativas desde una perspectiva pedagógica con fuertes bases teóricas.
HORAS POR UNIDAD
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TEMARIO Y CONTENIDOS TEMÁTICOS
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18
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Unidad 1. PROFUNDIZACIÓN EN EL TEMA
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1.1 Importancia
1.2 Contexto
1.3 Metodología, criterios y alcances del estudio
1.4 Productos esperados
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30
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Unidad 2. INTEGRACIÓN DE ELEMENTOS
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2.1 Selección de elementos
2.2 Análisis crítico
2.3 Presentación y discusión de avances
2.4 Principales conclusiones del estudio
2.5 Análisis de limitaciones
2.6 La integración en programas educativos
2.7 La presentación de un trabajo escrito
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TEMAS SUSCEPTIBLES DE ESTUDIO EN EL SEMINARIO:
1. Políticas de educación básica:
1.1 Políticas orientadas a la cobertura
1.2 Políticas orientadas a la calidad
1.3 Estrategias para asegurar calidad y equidad
1.4 El financiamiento de la educación básica
1.5 Políticas de organismos internacionales sobre educación básica:
1.5.1 El programa educación para todos de la UNESCO
2. Políticas de educación superior.
2.1 Cobertura
2.2 El énfasis en la calidad y en la evaluación
2.3 Acreditación de la educación superior
2.4 Políticas de financiamiento de la educación superior
2.5 Las políticas de fortalecimiento del posgrado
3. Políticas para la innovación de la educación.
3.1 Desarrollo de nuevas modalidades educativas
3.2 Políticas para el desarrollo y la evaluación de la educación a distancia
3.3 Políticas de educación a lo largo de la vida
3.3.1Educación permanente
3.3.2 Educación continua
4. Las tendencias de política educativa en el marco de la globalización.
4.1 La integración de espacios comunes educativos: el proceso de Bolonia y el espacio europeo de educación superior; el espacio común de educación superior en América Latina y en México (ECOES)
4.1.1La movilidad estudiantil
4.1.2 La flexibilidad curricular
4.1.3 La transferencia de créditos
5. Áreas críticas de política educativa.
5.1La formación de los docentes
5.2 La formación de los investigadores
5.3 El fortalecimiento de la Ciencia y la Tecnología
5.4 La vinculación Universidad – Empresa
5.5 Evaluación y Acreditación de la educación
5.6 Financiamiento de la educación
6. Temas desde la complejidad de la política educativa.
6.1 Las políticas culturales como políticas educativas
6.2 Las políticas sociales como políticas educativas
6.3 Las políticas económicas como políticas educativas
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48
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TOTAL DE HORAS SUGERIDAS
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BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
ARIAS CASTAÑEDA, Eduardo. Políticas educativas en México: tres momentos en la historia, tres visiones desde la filosofía. Tlaquepaque, ITESO, 2005. 131 p.
CASTREJÓN DÍEZ, Jaime. Ensayos sobre política educativa. México, INAP, 1986. 337 p.
DÍAZ PIÑA, Antonio. Las políticas públicas en materia educativa. México, SEP, 2003. 390 p.
ESTRADA ÁLVAREZ, Jairo. La contra “revolución educativa”: política educativa y neoliberalismo en el gobierno de Álvaro Uribe Velez. Bogotá, Unibiblios, 2003. 140 p.
FLACSO Fundación Concretar. Es posible concertar las políticas educativas: la concertación de políticas educativas en Argentina y América Latina. Buenos Aires, Mino y Dávila, 1995. 350 p.
FUENTES MATA, Irma. Integrar la educación artística: política educativa, integración curricular y formación docente colectiva. Zacatecas, Universidad Autónoma de Zacatecas/CONACULTA, 2004. 144 p.
GARCÍA SUÁREZ, J. A. Política educativa comunitaria: educación e integración europea.Barcelona, Boixareu, 1991. 162 p.
GIROD, Roger. Política educativa: lo ilusorio y lo posible. Buenos Aires, Kapelusz, 1984. 215 p.
GIROUX, Henry A. Cruzando límites: trabajadores culturales y políticas educativas.Barcelona, Paidós Ibérica, 1997. 300 p.
GÓMEZ ÁLVAREZ, David. Educar en el federalismo: la política de descentralización educativa en México. Tlaquepaque, ITESO, 2000. 191 p.
______________________. Cultura, política y práctica educativa. Barcelona, Graó, 2001. 141 p.
LATAPÍ, Pablo. Política educativa y valores nacionales. México, Nueva Imagen, 1989. 235 p.
LÓPEZ MEDEL, Jesús. Hacia un nuevo derecho a la educación: principios filosófico-jurídicos y comunitarios en la política educativa de la Unión Europea. Madrid, Dykinson, 1995. 118 p.
NARODOWSKI, Mariano. Nuevas tendencias en políticas educativas: estado, mercado y escuela. Buenos Aires, Garnica, 2002. 367 p.
NORIEGA, Margarita (Coord.). Cultura política y política educativa en el sexenio de Ernesto Zedillo. México, UPN/Plaza y Valdés, 2005. 259 p.
ONAHA, Cecilia. Educación y democracia: evolución e la política educativa en el Japón moderno. México, Colmex–CEAA, 1998. 142 p.
ORNELAS, Carlos (Comp.). Investigación y política educativas: ensayos en honor de Pablo Latapí. México, Santillana, 2001. 485 p.
GARCIA, Pedro I. Francesc. Las reformas educativas: una perspectiva política y comparada.Barcelona, Paidós, 1998. 347 p.
REIMERS, Fernando. Diálogo informado: el uso de la investigación para conformar la política educativa. México, CEE, 2000. 264 p.
SHARP, Rachel. Conocimiento, ideología y política educativa. Madrid, Akal, 1988. 187 p.
UNAED. Política y legislación educativa. Madrid, Universidad Nacional de Educación a Distancia, 1982. 484 p.
UNESCO. Educación y desarrollo en América Latina. Bases para una política educativa.Buenos Aires, Solar, 1967. 130 p.
WINGARTZ PLATA, Oscar. Educación y sociedad al final del milenio: reflexiones sobre política educativa. México, UPN, 2002. 142 p.
WITTY, Geoff. Teoría social y política educativa: ensayos de sociología y política de la educación. Monasterios, Pomares, 2001. 223 p.
ZANOTTI, Luis Jorge. Etapas históricas de la política educativa. Buenos Aires, Eudeba, 1972. 127 p.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Sujeta a la elección del tema
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE
APRENDIZAJE
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MECANISMOS DE EVALUACIÓN
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Exposición oral
Exposición audiovisual
Ejercicios dentro del aula
Ejercicios fuera del aula
Seminario
Lecturas obligatorias
Trabajos de investigación
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Trabajos y tareas fuera del aula
Participación en clase
Informe de investigación
Ensayos
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